內容來源：卷十七   演講

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——中華民國二十九年三月十三日對教育部國民教育會議講——

要旨
    一、國民教育為國家一切之根本。
    二、去年頒行縣各級組織綱要採行三位一體制，保設國民學校，鄉鎮設中心小學，務期教育機關與政治基層組織相配合。
    三、此次會議，亟盼貫徹下列四端：
        １·以勇銳之精神，貫徹國民教育之計畫。
        ２·策動地方賢達士紳，一致協成此舉。
        ３·注重師資培養，實行就地督導。
        ４·酌用競賽方法，厲行實施考核。
    四、三民主義之實現，革命建國之完成，皆以國民教育之推行為其發軔。
本文
    今天教育部召集全國各省市主管教育人員與各有關機關代表薈萃一堂，討論國民教育推進問題，實為抗戰建國進程中之一大事，蓋立國之道，千頭萬緒，然著手所在，不外提高國民之道德智能與體力，養成人人皆為健全之公民，俾人人皆能擔當應負之任務，然後生活得以改進，國力由此增加，故一言以蔽之，即國民教育為一切之根本是已。中央推進義務教育，早經確定計畫，逐年實施，抗戰軍興，斟酌事勢之異宜，審察需要之迫切，更覺基礎教育與成年補習教育，應在可能範圍之內，打成一片，以完成

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建國必需之國民教育；同時更鑒於教育事業與地方自治關係之密切，宜使教育人員以為之師者為之長，庶人力得以集中，事業得以銳進；爰於去年頒行縣各級組織綱領，規定每保必設一國民學校、每一鄉鎮必設一中心小學。更規定此項教育機關與政治基層組織相互配合，取三位一體之制，凡鄉鎮保之學校校長教員，即為基層政治建設之幹部；此其目的：在提高教育人員之責任與地位，使教育人員所努力者，由學校教室之講習進而為地方社會實際工作之示範，在延長並擴展教育之功能，使學校教育所奠立之基礎，即由教育人員從保甲壯丁隊合作社等群體機構中，實施訓導，成為經久不斷之社會教育，而後教育事業功績之累進，即為地方自治真正之完成。中央所期望于國民教育者，既如此其厚，則我地方教育人員之責任，自亦益見其艱鉅。教部召集此會，旨在解決經費籌集，師資供給，以及推行步驟之種種實際問題。深知與會諸君，必能交換各自之經驗，報告現實之情況，而各有關機關亦必視此為建國必需之大計，充分討論，以求至當，中正所欲為我各省市主管教有行政人員特致數言者。

    第一、望各以勇銳之精神，貫徹國民教育之計畫，凡事難於圖始為我國百事落後之主因，今當抗戰建國之非常時期，集中心力，突破艱難，我教育方面宣傳為之先導，邇來教費艱絀，各地皆然，無足為諱，然現有款產，應有徹底整理之方，地方捐輸，亦當因應時地以為策動，經始之際，所宜確立決心，示以必行，規模既定，則逐步推行，自能盡利。

    第二、望策動地方賢達士紳，一致協成此舉，興學育才本為人民所樂聞，誠能就省區各縣虛心諮訪，其物望所歸之人士，告以國民教育推行之步驟，與其對地方關係之重要，以及中央期成此舉之決心，

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俾其轉輾勸導或躬為倡率，則相互感召，響應必多。
    第三、望注重師資培養，實行就地督導，此項實施辦法，會議必有決定，我主管教育之長官，對於師資訓練，尤必躬親其事，提高教育人員之自尊心與責任心，使其視置身教育為神聖事業，更須不憚辛勞，巡行各縣，或派員經常視導，既可指示施行之方法，亦可為解決當地之困難。

    第四、應酌用競賽方法並厲行實施考核，國民教育施行成績之高下，不僅為各級主管教育人員之責任，實亦為各級行政長官之責任，故必須規定考成之標準，厲行實地之考查，設置固求其普遍，而質量尤必求其精實，書面浮報之積習，名存實乖之弊病，非執行考核，無由揭其欺偽，而督其改進，如能酌用分縣分區競賽之方法，定期公佈，以為激勵，則相觀而善，收效必宏，此則全在我主管教育人員因時因地，以制其宜，苦幹實幹，以為之倡。

    總之，三民主義之實現，革命建國之完成，實皆以國民教育之推行為其發軔，深望補已往之蹉跎，策今後之猛進，與會諸君幸加勉之。

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